一、游戏缘起
儿童心理学家皮亚杰提出“儿童是天生的科学家，对周围的事物有着强烈的好奇心和探索欲望”今年是中国首次载人飞行任务成功20周年。餐前文化老师与小朋友们共同观看了相关视频，了解到这就是宇宙飞船，可以飞到太空里去，是十七号载人飞船。小朋友们看的非常激动，不知是谁说了句“中国真牛！我也要搭一个宇宙飞船出来”于是大家不谋而合，开始了我们的宇宙飞船搭建之旅。
二、游戏进程
1.初见宇宙飞船
户外自主游戏时间，大家共同商议搭建宇宙飞船，并绘制宇宙飞船的设计图。大家伙们忙的不亦乐和。孩子们在小木屋中寻找材料，进行搭建。
在活动初期，部分幼儿对此稍显兴趣不足。通过幼儿的亲身体验，产生对其浓厚的兴趣，从而展开活动。教师应当丰富幼儿游戏活动的已有经验。幼儿共同合作进行搭建。
2.设计发射台--分组搭建
通过搭建完成的发射台，大家伙们不约而同的进行了游戏体验。但游戏中，大家发现需要进行角色扮演，发射台不能自主发射。于是组织讨论，怎样才能让发射台发射起来呢？有小朋友想到并提出，那我们来设计一个可以自动发射的装置吧！
带着这样的问题，小朋友回家和爸爸妈妈一起探讨并绘制设计图还有部分小朋友带来了小实验装置为我们进行演示。于是在孩子们的积极与迫不及待中我们开始了第二次搭建，经过讨论个别幼儿的兴趣点激发成为全班幼儿的兴趣点。
3.发射台成功
在游戏中幼儿大胆发现身边周围的事物，敢于创新与挑战，有较强的一合作能力,他们不断尝试,从不言败。
作为游戏的观察和支持者，我鼓励幼儿大胆尝试，自主探索。等待并支持幼儿猜想。为幼儿提供支持材料，了解投石器的原理与跷跷板的原理。使幼儿清晰的了解他们的不同与相同之处。让幼儿在游戏获得成功，感受成功。
在游戏后孩子们通过表征记录游戏中的故事和发现。通过图片和视频我们也能感受到孩子的愉悦感，成就感和人际归属感。
4.搭建宇宙船仓
孩子们在游戏中通过协商交流，分工合作，体验齐心协力完成游戏的乐趣。游戏中教师充分相信幼儿，给与幼儿试错的机会和时间，不干涉幼儿的探索过程。提供不同的材料供幼儿进行探索发现。鼓励幼儿采用不同的材料，促进幼儿在游戏中得到更好的发展。
三、游戏体会
自主性探究游戏“宇宙飞船”来源于我们的日常生活中，航天发射与我们而言虽不常见但与我们生活息息相关。在低结构材料和多种方法的试用下，激发了幼儿持续探究的兴趣。在游戏中幼儿主动参与合作，积极分享交流，不断的尝试获得新的知识体验与经验。
持续的观察与不断的追踪，看到了孩子们的游戏是如何基于兴趣，材料，场地的变化一一将其进行实现。
从宇宙飞船的搭建到发射台的搭建与发射再到设计宇宙船仓内的细枝末靺。教师看到了一群活力充沛的孩子们。他们是富有创造力和问题解决的探究者。
相信幼儿，放手幼儿。我惊叹于孩子们在自主游戏中绽放的灵性与智慧，坚持与自信。更为他们科学学素养的萌发，探究水平的不断突破而骄傲。
“宇宙飞船”的游戏并没有止步于此，孩子们接下来还会有更多的惊喜带给我们。让我们继续追随孩子，致敬天真！
