自主游戏是幼儿自发、自主、自由的活动，具有以下特征：自主游戏是儿童内在动机性行为，自主游戏是儿童自由选择的材料和内容的活动，自主游戏摆脱了用手段与目的形式来考虑问题的束缚。
幼儿的自主游戏是儿童的本体性游戏，是孩子在一日生活中自主、自发性的游戏。游戏的目的在于游戏本身，孩子自主表现出来的是对玩具材料的兴趣和主动探究性的游戏方式。这里虽没有发展的特定指向，但它也一样体现着儿童发展的目标趋势。因此，我们必须给予儿童充分开展自主游戏的机会，对儿童游戏的能力水平、方式方法给予充分的尊重，给儿童时间和空间，给儿童探究的机会，使儿童的心里得到充分的满足和愉悦的体验。
自主游戏是在成人的最小干预下，儿童根据自己的意愿选择和进行游戏的活动。儿童赋权则是在教育过程中赋予儿童决策权，尊重他们的选择和意见，从而促进儿童的自我发展和独立性。自主游戏是实现儿童赋权的有效手段，它通过为儿童提供选择和决策的机会，促进儿童的自主性、创造力和社交能力的发展。
总而言之，自主游戏的核心在于儿童赋权，而这一目标的实现关键在于教师的理解和实践。只有当教师充分理解儿童赋权的意义和价值，并在此基础上引导和支持儿童的自主游戏时，自主游戏才能真正发挥其在幼儿教育中的作用。因此，幼儿园在实施自主游戏时，应重视教师正确儿童观的理解，才会有为儿童赋权，信任儿童的高质量教育
