评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、提高教学水平的途径和手段。同时做好听课评课记录是教师文字表达、书写规范专业技能的展示，是品德、态度、能力水平等综合素质的体现。那么如何科学评价教师组织的各类活动呢？笔者总结多年的幼教实践，大体谈谈五个学会：
一、学会评学习目标：目标是教与学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一节活动成功与否的主要尺度。评价目标要看两方面。看目标三维度——情感、知识、能力的把握。既全面又要具体，知识目标要量化，还要难易适度，符合各年龄段幼儿特点。看表述，从幼儿出发，确定发展目标一般采用的词汇是：喜欢、乐意、了解、知道、掌握、学习、感受。（过去站在教师角度常用的词汇是培养、引导、教给、促进、指导、增强。）
二、学会评内容安排：（一）看选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点，教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（二）看教学程序：先看教学思路、脉络、主线是否清晰。 如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要，二是要看教学设计的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好地处理。还要看教学的结构安排是否合理，各教学环节时间分配和衔接是否恰当，看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。大家都知道好的开头是成功的一半。所以4大环节中开始的导入至关重要。要设计情景、激发幼儿的兴趣，目前我们采取的导入方法有谜语、故事、图片、视频、食物、动物、方法不一，但要抓住幼儿的特点、好奇、好的、易兴奋的心理把孩子的积极性注意力吸引过来，这就是成功的开始，一般3-5分钟。基本部分：时间把握住15-20分钟是探索新知、学做结合的环节。运用一定的教法、手段展开教和学的活动，第三部分总结深化，师生共同完成。第四部分就是拓展延伸。可以在区角、在室外、在家都可以，时间把握在3-5分钟，这就是一节活动的全过程。
三、学会评方法手段：它包括教师“教学活动方式”，还包括幼儿在教师指导下“学”的方式，评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。看是不是量体裁衣，灵活运用。看教学方法的多样化。看教学方法的改革与创新。看现代化教学手段的运用。看师幼关系、民主的教学氛围，幼儿在学习活动中的主体地位的体现。幼儿园教学是有法而不定法，常用的有哪些法呢？如：游戏法、观察法、表演法、实验练习法、调查法、参观法、讲解法、谈话法、移情训练法、方法中最基本的是游戏法（纲要的基本精神）。评价一节活动就看教师如何有效运用了各种方法，实现教育目标。
四、学会评学习效果：重点看目标的达成度，幼儿会学、积极主动学、信息量适度、短时高效、师生轻松快乐。
五、学会评教师基本功：
（一）、看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快乐、富有感染力。仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱幼儿，师生情感融洽。
（二）、看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。
（三）、看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度。
（四）、应变能力、调控能力。大家都知道，完成一节优秀的教学活动不容易，可写出一篇好的听课、评课记录同样也很难。让我们每位教师都在实践中努力学会去听课、评课，不断地以＂教师＂的角色设身处地去思考，看到执教者的亮点，站在幼儿的角度去经常性地反思自身的活动设计、手段方法......，通过实践、总结、提高，再实践、再总结，再提高！就会做得更好！坚信通过ABC人的共同努力，早日成为名师打造ABC名园的目标就会实现。
